小学数学教师个人教育教学反思5
本节课主要教学和在1000以内的不进位加法 ， 课初首先呈现的是某校图书室第七周各年级借书情况统计表 ， 并根据表中的已知信息提出了一个简单的求和问题：二年级和三年级一共借书多少本?列式：143+126=?由于这个问题涉及的数量关系比较简单 ， 所以有利于学生在列出算式后把注意力迅速集中到计算方法上来 。
考虑到学生已经学习了两位数加两位数的笔算方法 ， 所以此处我让学生自己尝试算出答案 。交流方法时 ， 一种方法是出示计数器 ， 进行直观计算 。之后引导学生运用对笔算加法的已有认识解释自己的计算过程 ， 并通过交流 ， 突出用竖式计算三位数加三位数时也要把相同数位上的数对齐 ， 从个位加起 。
在此基础上 ， 我询问学生怎样才能知道计算的结果是否正确呢?及时指出：“算的对不对 ， 要验算才知道 。”由此 ， 引导学生用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法进行验算 ， 从而使学生初步掌握加法的验算方法 。
随后的练习采用“想想做做” ， 第1题 ， 出示已经给出的竖式进行计算 ， 进一步突出笔算加法的基本方法 ， 帮助学生在计算过程中巩固已有认识 。此题 ， 学生计算过程中没有什么困难 。
第2题要求学生“用竖式计算 ， 并验算” ， 学生在计算中 ， 基本上掌握了三位数的笔算方法：把相同数位上的数对齐 ， 从个位加起 。
第4题 ， 是一个求被减数的实际问题 。通过解决这样的问题 ， 一方面能使学生感受到刚刚学习的笔算加法的应用价值 ， 另一方面也有利于培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力 。
小学数学教师个人教育教学反思6
通过本次网上数学研修的学习 ， 作为教师的我深深感到学习的重要性 ， 进一步认识了新课程的发展方向和目标 ， 反思了自己以往在工作中的不足;在今后的教学中 ， 我将立足于自己的本职工作 ， 加强理论学习 ， 转变教育教学观念 ， 积极实践新课改 。网上研修学习很快就要结束了 ， 我个人感觉在这次学习中收获很多 ， 盘点收获有一些感受、加强教学反思 ， 认真听取学生的意见和听课教师的评课建议 ， 及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略 ， 这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的 。一个教师如果坚持写教学反思 ， 几年以后很可能成为名师 。我们要坚持写课后反思、阶段性反思 ， 在反思中成长、在反思中进步 。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思 。
1、对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说 ， 学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考 ， 用数学的眼光去看世界 。而对于教师来说 ， 他还要从“教”的角度去看数学 ， 他不仅要能“做” ， 还应当能够教会别人去“做” ， 因此教师对教学概念的.反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开 。
2、对学数学的反思
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材 ， 一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来 ， 使他们解决问题的思维过程暴露出来 。
3、对教数学的反思
我们在上课、评卷、答疑解难时 ， 我们自以为讲清楚明白了 ， 学生受到了一定的启发 ， 但反思后发现 ， 自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平 ， 从根本上解决学生存在的问题 ， 只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题 ， 学生当时也许明白了 ， 但并没有理解问题的本质性的东西 。
总之 ， 通过培训对我来说有了很大的收获 ， 给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮 ， 通过学习使我对新教材教法有了更新的认识 。我要把这些新的教学理念运用到自己的教育教学工作中去 ， 在教学中发挥自己应有的作用 ， 为农村基础教育做贡献!
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