总之 ， 学习英语一定要勤学苦练 ， 要日积月累地坚持学习 ， 要不怕困难 ， 只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度 ， 达到能听懂、看懂英语 ， 能用这个工具进行交际的目的 。
英语老师七年级工作总结4
学期我担任七年级的英语教学任务 。回首这一学期的教学工作 ， 感触很多 。
一、认识教材 ， 了解学生
对于新教材 ， 大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时 ， 我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验 。新教材是由人教出版的GOFORIT ， 这套教材内容丰富 ， 理念新颖 ， 针对的是有一定英语基础的学生 ， 同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境 ， 很多内容对于国内学生理解起来有点难度 。和以前的教材相比 ， GOFORIT的起点比较高 ， 单词的呈现比较多 ， 难度也很大 。而作为学习该教材的本届学生来讲 ， 他们从来没有接触过英语 ， 才初步入门 。在这样的情况下 ， 感觉上课难度比较大 。
二、因材施教 ， 掌握难度
我们常说 ， 教学就是教与学的过程 ， 两者是相互联系 ， 学生是被教的主体 。因此 ， 了解和分析学生情况 ， 有针对地教对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候 ， 我还不懂得了解学生对教学的重要性 ， 只是专心研究书本 ， 教材 ， 想方设法令课堂生动 ， 学生易接受 。在经过几次新教材教研活动后 ， 感觉受益非浅 ， 于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低 ， 比如听力在本套教材中难度比较大 ， 我就把听力的形式进行适当的改良 ， 让学生更容易听懂 ， 不断提高学生的积极性 。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生” 。
同时根据不同的班级的学生性格特点 ， 我也采取了不同的策略 。开展各种各样的小组活动 ， 让他们讨论合作 ， 鼓励他们积极言一个学期下来 ， 总体来看 ， 三个班的成绩基本上持平 。
三、调动气氛 ， 参与鼓励
在课堂教学开展过程中 ， 我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度 ， 怕讲错;另外一个是学生胆子比较小 。针对这样的情况下 ， 我把教材难度降低 ， 并采取表扬和鼓励的方式 。
同时 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。这样 ， 授课就事半功倍 。回看自己的授课 ， 有时我并不能很好地做到这点 。当学生在课堂上无心向学 ， 违反纪律时 ， 我的情绪就受到影响 ， 并且把这带到教学中 ， 让原本正常的讲课受到冲击 ， 发挥不到应有的水平 ， 以致影响教学效果 。我以后必须努力克服 ， 研究方法 ， 采取有利方法解决当中困难 。
四、加强巩固 ， 分批对待
因为英语的特殊情况 ， 学生在不断学习中 ， 会出现好差分化现象 ， 差生面扩大 ， 会严重影响班内的学习风气 。每次教授了新单词以后 ， 我都及时抽时间给他们听写 ， 并认真批改 。有时候 ， 课文里出现的精彩实用的句子 ， 我也要求学生背下来 ， 我把4个同学分成一个小组 ， 让成绩相对比较好同学担任小组长 ， 这样想偷懒就比较难了 。对于听写背书不理想的学生 ， 我一般会在课后把他们留下来重新听写 。或者是根据实际掌握情况 ， 重新教授单词 。直到合格为止 。而对不同基础的学生 ， 我给他们的底线也不一样 。一开始我都是统一要求所有的学生 ， 后来我感觉这样不符合实际 。有些学生对语言的感知能力本身就比较差 ， 越是统一要求 ， 他就开始抵制 ， 其实到最后什么也没有学到 。因此 ， 我就把学生分开 ， 一般的 ， 大部分同学的要求是统一的 ， 而小部分接受能力比较差的同学 ， 我就用相对低一点的标准给他们 ， 这样做以后学生明显多了 。
在这一个学期的工作中 ， 感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够 ， 上课的逻辑性不够强 ， 课堂的衔接还不够自然流畅等等 。很多优秀的老师的优点都没有学到 ， 听课的次数也还不够多 ， 尤其是跟其他老师的交流还太少 ， 要不断地其他老师前辈学习 ， 不断提高教学水平 。
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