语文是语言 。困此 ， 除了课堂效果之外 ， 还需要让学生多读 ， 多讲 ， 多练 。为此 ， 在早读时 ， 我坚持下班了解早读情况 ， 发现问题及时纠正 。课后发现学生作业问题也及时解决 ， 及时讲清楚 ， 让学生即时消化 。另外 ， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式 ， 提高他们的能力 。
经过一个学期的努力 ， 期末考就是一种考验体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在本学期后如何自我提高 ， 如何共同提高学生的语文水平 。因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多学习 ， 争取进步 。以上就是我在本学期的教学工作总结 。由于经验有限 ， 许多地方存在不足 ， 希望在未来的日子里 ， 能在各位领导、老师的指导下 ， 取得更好成绩 。
七年级上册语文教学总结4
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动 。叶为你整理了七年级语文上学期教学工作总结 ， 希望对你有所参考帮助 。
本学期我任七年级二班的语文教学工作 ， 七年级是初中阶段的起始年级 ， 如果起始年级没有带好 ， 就会留下不少后遗症 ， 因此 ， 我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的基础 ， 而良好的开端是创建优秀班集的关键 。
一学期来 ， 我坚持认真备课、上课、听课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教学任务 。现将工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念 ， 改革课堂教学
在新课程理念的引领下 ， 我一直围绕着如何提高语文课堂效率 ， 作着深入的思考和积极的实践 ， 也通过自身的经历深深的感知到 ， 作为一名语文教师 ， 课堂语言的精练到位 ， 课堂提问有效性的提高 ， 对提高语文课堂效率 ， 进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用 。
为此 ， 我切实转变观念 ， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、过分追求学科知识系统的`错误倾向 ， 真正确立语文教育的新理念 ， 认真反思自身教学实际 ， 研究学生 ， 探究教法 ， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想 。
众所周知 ， 学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的 ， 而语文课堂教学中提问的设计 ， 可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作 。学生是课堂教学的主体 ， 只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的 ， “学而不思则罔” ， 学生如果不动脑 ， 怎能期望有收获呢?然而 ， 对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说 ， 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣 ， 从而获得知识上的教益 ， 得到美的享受 ， 那是不切实际的 。那么 ， 如何增强课堂提问的有效性呢?首先 ， 所提问题要难易适度 。既不能过于肤浅 ， 没有思考的余地 ， 又不能太艰深 ， 让人难以琢磨 ， 无从下手 。太浅 ， 索然无味 ， 提不起学生的兴趣;太深 ， 学生答不了 ， 不仅达不到教学目的 ， 反而容易挫伤学生学习的积极性 ， 事与愿违 。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限 。
其次 ， 所提问题要围绕教学目标 ， 切合学生实际 ， 紧扣教材训练要点及文章精彩之处 。
第三 ， 科学地确定问题的指向 ， 切忌提“漫谈式”的问题 ， 单求课堂“热闹” ， 弄的最终不知所问所答是为何而来 。
第四 ， 提高学生的问题意识 ， 并鼓励学生不断产生新疑 。
总之 ， 课堂提问是教学的重要方法之一 ， 是沟通师生教与学的桥梁 ， 是传授知识的有效途径 。提问得法 ， 可以启发学生积极思维 ， 提高学习效率;提问不当 ， 不仅对教学无益 ， 而且会堵塞学生思路 ， 窒息课堂气氛 。因此 ， 教师应重视提高课堂提问的有效性 。
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