为什么呢?
因为孩子常犯错?不对!
因为孩子小不懂事情 ， 容易犯错?不对!
因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影 。 是啊!孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握 。 一不留神在地上摔倒了 ， 母亲就会说：“怎么这么不小心!”如果考试成绩不理想 ， 就会有声音响起：“你看看 ， 怎么考的这么差 。 ”倘若不小心丢了东西 ， 就会有个声音说：“怎么搞的你 ， 总是丢三落四的 。 ”对于刚遭受了打击的孩子 ， 还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来 ， 往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评 ， 心中甚觉不快 ， 可也没有什么办法!只好也只能默默地默默地忍受 ， 胆大的或许会顶几句嘴 ， 但这更会招来痛骂 ， 实在委屈了也许会抽泣一下 。 哦!这下可更不得了 ， 父母又会嚷着“哭什么哭!有什么好哭的!”而您有没有想过?为什么您从早到晚总是不停地批评?为什么常常会对同样的问题进行批评?难道就是因为孩子不听话?不懂事?毛病太多?
您有没有想过：您的批评为什么不管用?
有人感叹 ， 做人难!做女人更难!我想您现在一定还想说 ， 做母亲更难更累啊!
我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸 。 有个值班人是一位老太太 ， 她的孙女下学后也常来这里 。 有一天 ， 我照例去取报纸 ， 进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业 ， 而老太太正在教训她的小孙女：“唉!你是怎么搞的 ， 写的字都这么难看!这个重写 ， 那个也得重写!”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手 ， 似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢 。 而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇 ， 眼里还默默地噙着泪 ， 很不情愿地擦掉刚才写过的字 。 我好奇地上前看了看 ， 原来是那种练习生字的作业 ， 每个字要求写很多遍 ， 而且是把生字写在米字格里 ， 看得出来 ， 这个小姑娘刚上学不久 。 有的字写的还不错 ， 有的字写的就确实比较难看 ， 不是在米字格里倾斜地挂着 ， 要不干脆就把“腿”钻出去了 。 我心里暗想 ， 写成这样也难怪 ， 刚开始嘛!我和老太太比较熟 ， 连她的这个小孙女的名字我都知道 ， 叫莺歌 。
于是我就说：“大娘 ， 您别着急 ， 我和莺歌说说 。 ”老太太很高兴地说道：“对 ， 你是搞教育的 ， 你和她说说 。 ”
我说：“莺歌啊 ， 做作业呢?我看看!”
小姑娘似乎还在不愉快中 ， 闷闷地应声说：“噢!”
我拿起她的作业本说道：“噢!是练习写生字啊 ， 写的还真不错啊 。 ”
小姑娘仿佛一下来了精神 ， 便伸着头一起与我看她的本子 。
我接着又问道：“对了 ， 你给我指指看 ， 哪个字你写得最好?”
小姑娘赶紧浏览了一下 ， 快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字 。
我一看那个字的确还是不错的 ， 接着又问道：“噢 ， 那哪个字又最不好看呢?”
我拖长了声音问着 ， 还未等把话全部说完 ， 小姑娘快速地从我手中夺走作业本 ， 把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了 。
我赞许地点点头讲：“莺歌 ， 我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来!是吗?”
小姑娘用力地点了点头 ， 在本上很快又写出了一个字 ， 是那种很饱满、顶天立地的好字 。
我轻轻拍着她的头说：“好极了!你慢慢做吧 ， 奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟 ， 小姑娘的表现判若两人 。
老太太惊讶地说道：“赵老师 ， 这丫头怎么这么听您的话?”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊 。 ”
俗话说“玉不琢不成器” ， 对于孩子来说亦是如此 。
批评作为一种教育手段 ， 目的就是让孩子能够知道错误的原因 ， 以后能够避免或改正 。
但实际上 ， 许多家长有这样的体会 ， 和孩子好好地说、讲道理不管用 ， 批评也不管用 ， 着急了打一顿也还是不管用 ， 怎么做效果都不好!反正就是：说不听 ， 骂没用!打一顿 ， 管一阵!
【4岁小孩不听话咋教育】现在又是家长思考的时候了 。 孩子犯错了 ， 到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗?
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