8、留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题 。
五、落实目标的基本措施
1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，认真学习《义务教育语文课程标准》，并根据班级的实际情况，制定好课时教学目标 。
2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导 。在每天的语文课中安排10分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、态度、审美趣味的养成，增强练字意识 。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观 。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况 。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导 。
3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸 。总之，要因文而异，从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教出特色 。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓励他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本”上，拓展他们的学习视野 。
4、口语教学上：要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养学生倾听、表达和应对的能力 。
5、习作教学上：强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编 。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风 。鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自由表达 。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践能力 。修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养 。
6、综合性学习上：考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，因此教学中要体现既放手，又适当辅导的思想，着重抓好三个环节：
一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;
二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;
三是采用多种形式，充分展示交流 。
7、营造自主学习的情境 。新课改的最终落脚点就是课堂教学改革 。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成功 。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验 。因此，我将潜心钻研教材，不断学习和尝试各种方法，把握好课前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间;课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及时反馈和矫正，讲求实效 。
8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让他们在学习生活中不再，根据自己的实际情况主动积累，能与其他同学有效地合作 。
“冰冻三尺，非一日之寒 。”学生良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，不能操之过急，只要静下心来、埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地利用各种机会对孩子们进行训练和引导，成功的曙光就会一点点向我们迎来 。
语文学科教学工作计划范本2
一、 基本情况分析 。
本班有学生41人，其中女生16人，男生25人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高 。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒 。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养 。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成 。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了 。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心 。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺 。
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